发布日期：2021-11-10 浏览：
姓名：李晓燕
博士、教授、硕士生导师
学前教育
温州大学学前教育研究所副所长
电子邮箱：lixiaoyan11787@163.com
通信地址：304am永利集团官网
邮 编：325035
研究方向：幼儿园课程与教学、学前儿童语言发展、学前儿童融合教育
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教育及工作经历
一、教育经历
u 2005.09-2008.07，华东师范大学学前与特殊304am永利集团官网特殊教育专业，博士学位
u 2001.09-2004.06，南京师范大学教育科学学院学前教育专业，硕士学位
u 1998.09-2001.06，江苏师范大学人文学院汉语言文学教育专业，学士学位
u 2020.01-2020.02，Happy Souls Playschool, Calgary, Canada，学习
u 2018.09-2019.03, Southern Alberta Institute of Technology, Canada，学习
二、工作经历
u 2010.03-至今，304am永利集团官网教师
u 2004.07-2010.02，盐城师范学院304am永利集团官网教师
专业及研究领域
一、专业：学前教育/特殊教育
二、任教课程：学前儿童游戏理论与实践、儿童心理发展理论、儿童行为观察与分析、特殊儿童心理与教育、学前儿童语言发展与教育研究
三、研究领域：幼儿园课程与教学、学前儿童语言发展、学前儿童融合教育
学术成果
一、科研项目
1. 主持2018年度国家社科基金项目（国家一般项目），“高功能自闭症儿童会话障碍的家长执行式干预研究”，在研，项目编号：18BYY084
2. 主持2010年度国家社科基金项目（国家青年项目），“汉语自闭症儿童会话技能发展研究”，已结项
3. 主持2010年度全国教育科学规划项目（教育部青年项目），“融合教育背景下高功能自闭症儿童语用交互机制及有效教育模式研究”，已结项
4. 参与2011年度国家社科基金项目（国家一般项目），“中国儿歌的审美艺术与现代演进”，已结项（排名第二）
5. 参与2008年度国家社科基金项目（国家青年项目），“3-5岁汉语儿童叙述语言发展研究”，排名第二
6. 参与2006年度全国教育科学规划项目（国家青年项目），“幼儿认知发展中大众传媒的影响机制研究”，已结项（排名第三）
7. 参与2005年度国家社科基金项目（国家一般项目），“汉语特殊儿童语料库建设和语言发展研究”，已结项（排名第五）
8. 参与2001年度国家社科基金项目（国家一般项目），“汉语儿童语用发展研究”，已结项（排名第二）
二、代表性论文
1. 通讯作者，A Developmental Study of the Narrative Components and Patterns of Chinese Children Aged Three to Six Years，《Journal of Psycholinguistic Research》，2019.4
2. 第一作者，享受游戏的心：幼儿园教师一项核心的专业素养, 《福建教育》，2018.8
3. 第一作者，简笔画：幼儿园范画之争的焦点透视，《幼儿教育（教育科学版）》，2016.7-8合刊
4. 第一作者，代际共同成长：全龄观与学前教育, 《幼儿教育（教育科学版）》，2016.5
5. 第一作者，全龄化：幼儿教育发展的重要目标，《福建教育》，2016.38
6. 第一作者，自闭症幼儿融合教育模式探讨——以对一名自闭症幼儿开展8年融合教育的追踪研究为例，《幼儿教育（教育科学版），2016.6
7. 第一作者，奎因信念理论及其对幼儿园教师培训的启示，《幼儿教育（教育科学版）》，2015.7-8合刊
8. 第一作者，学前融合教育教师发展状况的个案研究——对一名具有17年教龄的学前融合教育教师工作口述史的分析，《幼儿教育（教育科学版）》，2015.5
9. 独立，主动模仿语言视角下自闭症儿童语用支持探索，《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》，2014.12
10. 独立，同伴型优势视角：融合教育背景下自闭症幼儿语用交互支持方略探索. 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》，2014.4
11. 第二作者，基于幼儿偏好文本“童话”对幼儿思维特征的推断，《学前教育研究》，2013, 4
12. 第二作者，童话”力量”母题的嬗变，《文艺争鸣》2011,2:169-171
13. 独立，高功能自闭症幼儿语用交流行为特征的个案研究，《幼儿教育（教育科学版）》，2010. 7-8合刊
14. 第一作者，网络时代的幼儿园行政生态探究.《福建教育》，2010.5
15. 独立，不同教育背景母亲在亲子会话中词汇运用的差异比较，《学前教育研究》，2010. 3
16. 第二作者，不同教育背景母亲语用交流行为特征比较研究，《心理科学》. 2010, 2
17. 独立，自闭症儿童语言范畴特征研究与整合取向，《中国特殊教育》, 2009.11
18. 第二作者，Growth model 方法在特殊儿童语言发展研究中的运用. 《中国特殊教育》, 2008, 3
19. 第二作者，0-6岁汉语儿童语用交流行为发展与分化研究. 《中国文字研究》, 2008, 1.
20. 第二作者，特殊儿童回声性言语的语用功能，《中国特殊教育》, 2007, 3
21. 第一作者，自闭症儿童语言发展研究综述，《中国特殊教育》, 2006, 12
22. 第一作者，童话故事: 一种有效的艺术治疗空间. 《学前教育》. 2006, 4
23. 第一作者，谁是学前儿童的艺术启蒙者. 《学前教育》. 2005, 12.
24. 第一作者，幼儿园里无小事，《学前教育》，2005, 2.
25. 第二作者，猜猜我有多爱你-关于幼儿教师选择幼儿读物的调查和分析. 《学前教育研究》. 2005.2
三、学术著作
1. 独立，高功能自闭症儿童会话发展与康复——特质中心疗育模式，北京：中国社会科学出版社，2019
2. 独立，自闭症儿童交流性语言研究——基于个案的追踪，杭州：浙江工商大学出版社，2016
3. 参著，汉语儿童语言发展研究——国际儿童语料库研究方法的应用与发展， 北京：教育科学出版社. 2009
4. 参著，早期阅读发展与教育研究，北京：教育科学出版社. 2007
奖励荣誉
一、科研获奖：
1. 参与的《早期融合教育语言干预的实践研究》成果，获上海市教育科学研究院颁发的学校教育科研成果奖一等奖，2009
2. 猜猜我有多爱你-关于幼儿教师选择幼儿读物的调查和分析. 获中国学前教育研究会颁发的全国第二次儿童语言会议论文二等奖. 2004
二、教学获奖：
1. 指导的本科生毕业论文分别获得全国教师教育学会幼儿教师教育委员会颁发的“全国高校学前（幼儿）教育专业毕业论文评选活动”，二等奖2个，三等奖3个
2. 获温州大学教务处颁发的2012-2019届本科优秀毕业设计（论文）指导老师证书共计15个
3. 获江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计（论文）指导奖二等奖 2010.3 江苏省教育厅
人才工程 /学术兼职
人才工程：
温州市“551工程人才”培养人选第三层次，2010 年
学术讲座及会议
一、学术会议
1. 会议主题报告：The Role of Family in the Conversational Rehabilitation of Autistic Children in China: Evidence from Cross Culture Comparative Studies，跨文化视野下儿童发展国际交流论坛，温州，2017
2. 会议海报展示: Language Development of Autistic Children in Chinese Mother-Child Communication: A Language Profile Different from Western Ones. X1th international congress for the study of child Language, Edinburgh, 2008
二、学术及专题讲座
10年来，为高校、省级和市级各类培训项目做专题讲座近100场，讲座主题主要包括：
1. 幼儿园游戏区角的创设与途径
2. 幼儿园区角游戏整体布局原理与指导
3. 幼儿园区角游戏材料的投放与指导
4. 幼儿园区角游戏活动观察与指导
5. 幼儿园区角游戏活动评价与指导
6. 创意戏剧游戏活动及启示
7. 学前儿童语言核心经验与活动指导
8. 《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域解读
9. 幼儿良好行为习惯培养与塑造
10. 幼儿园常规与儿童行为管理
11. 学前儿童的显性行为管理和隐性行为管理
12. 幼儿园教师儿童行为观察与指导
13. 幼儿园课题的选题与申报
14. 幼儿园科研当中的常见误区与解析
15. 幼儿园教育质量评价与指导
16. 学前教育领域几个基本观念的澄清
17. 幼儿园环境创设误区和改进策略
18. 成功的儿童阅读者需要亲子共读
19. 两名5岁女童的图画书阅读眼动观察研究
20. 提升学前儿童阅读能力的基本方法
21. 自闭症幼儿识别和教育干预
22. 学前儿童心理健康问题与教育策略
23. 感觉统合不良儿童的识别和教育干预
24. 读写障碍儿童的识别和教育干预
25. 多动症儿童的识别和教育干预
