——记知心姐姐实践队瑞立支教之行
2012年7月12日，我们在瑞立集团的暑期社会实践已经过了一个星期的时间。实践生活与实践工作已经步入正轨，是时候对这段时间的实践所收获的感想与经验做个总结了。
回想初到瑞立集团实践基地时，自己是有些失望的。先前对实践的想象与展现在眼前的现实的差距着实有点让人不能接受。就寝室而言，实在是太脏了——堆满了垃圾，布满了灰尘，关键是寝室里连床都没有，要去其他地方搬。于是，到场的第一天便有一大半的时间花费在了打扫寝室上，同时也第一次真切到体会到，那些在温打工的民工们的生活，在一开始便是不容易的。打扫完了寝室，我们就去参观教学场所。到了那里，我更觉有些心凉——没有什么电脑、投影、网络，有的是几张桌子，一台偏老式的电视机与光碟机。我就想，没有多媒体设备，我们上课会很困难，很多原先创设好的课程也就无法开展。然而，糟糕的情况还并不只是如此。在这里上课的孩子们，年龄从3、4岁的幼儿到12、3岁的高年级小学生不等。年龄落差太大，几乎让我想不出什么课程是可以让这些孩子一起来上课听课的。而事实就是，不能上课。我们一天下来，基本做的就是照看好几个幼儿园的孩子，辅导辅导小学生的暑假作业，监督他们使他们安分地在这里待完一天的时间。这样的模式与我所设想的正规的上课模式有很大的出入。我仿佛觉得我们来这里根本就不是实践，而是过来做托儿所的工作的。原来计划得很美好的课程内容几乎都泡了汤。那几天，我很失落。
于是，我开始重新去想我们来瑞立集团实践的目的与意义，去想想所谓的“教育”的意义。我想起一个很熟悉却一直没真正体会到的话：教育，即是教书、育人。我想，或许我所一直理解的教育，只是“教书”，给孩子们上课，给他们讲知识。我却忽略了“育人”也是教育的一个重要的部分。所以，这么看来，照看年幼的孩子们也是我们教育任务。给他们爱，给他们关怀，给他们温暖，就是教育中“育”的体现。另一方面，“教”也是不能放弃的。对于民工子弟来说，由于很多条件的限制，他们所拥有的教育设施与教育条件本来就是一般的。我们来瑞立实践，并不是来享受优良的施教环境的，本来就是决意来锻炼自己的社会能力的。没有电脑，没有投影，没有ppt，我们照样可以发挥作为大学生的创造力来创设课堂。在多媒体并不发达的年代，优秀的教师不是照样凭借着对教育的热诚与执着桃李满天下吗！只是现在的我们，太依赖多媒体技术而常常忽略了教师在课堂中的巨大的作用。于是，我们积极策划备课。铅笔字课、绘画课、英语课、剪纸课、朗诵课……我们尽最大所能，给孩子们上出优秀的课程。
今天的总结，有抱怨有失望，却是真实的失落；同时，有改变有突破，也是真实地成长。社会实践，让我们变黑，变瘦，变累，也给予了我们内心的快乐与充实，使我们稍稍脱离出大学的象牙塔的虚浮，真切地体悟自己的生活。接下来的几天，我们将继续踏着夏日不灭的热诚，奔向前程！
